DƯỚI MÁI TRƯỜNG NƠI ĐẦU SÓNG

Hướng tới Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, nhà báo Lê Huy Hòa có cuộc đối thoại với Chuẩn Đô đốc Nguyễn Hữu Thoan, Bí thư Đảng ủy, Chính ủy Học viện Hải quân, về sứ mệnh đào tạo những sĩ quan Hải quân tương lai. Từ ký ức những ngày tham gia bảo vệ Trường Sa năm 1988 đến những trăn trở về đổi mới giáo dục, đào tạo hôm nay, câu chuyện mở ra một góc nhìn sâu sắc về trách nhiệm của người thầy trong môi trường quân đội. Cánh buồm thao thức trân trọng giới thiệu cùng bạn đọc.

Đối thoại với Chuẩn Đô đốc Nguyễn Hữu Thoan, Bí thư Đảng ủy, Chính ủy Học viện Hải quân
 

Chuẩn Đô đốc Nguyễn Hữu Thoan, Bí thư Đảng ủy, Chính ủy Học viện Hải quân
 

LÊ HUY HÒA thực hiện

PV: Thưa đồng chí, sự phát triển mạnh mẽ của khoa học, công nghệ cùng nhiệm vụ xây dựng Quân chủng Hải quân hiện đại đang đặt ra những yêu cầu mới. Học viện Hải quân đã làm gì để đáp ứng những yêu cầu này, nhất là trong xây dựng bản lĩnh chính trị, phẩm chất và năng lực của người sĩ quan Hải quân tương lai?

CĐĐ Nguyễn Hữu Thoan: Biển Đông có vị trí chiến lược, gắn liền với lợi ích, an ninh và sự phát triển của nước ta cũng như nhiều quốc gia trong khu vực và trên thế giới. Bên cạnh những thời cơ, thuận lợi, tình hình trên biển vẫn tiềm ẩn những yếu tố phức tạp, khó dự báo. Hoạt động quản lý, bảo vệ chủ quyền, duy trì môi trường hòa bình, ổn định và sẵn sàng xử trí các tình huống trên biển ngày càng đòi hỏi cao hơn về trình độ, bản lĩnh và khả năng phối hợp của Quân chủng Hải quân. Cùng với đó, sự phát triển nhanh chóng của khoa học, công nghệ, nhất là công nghệ quân sự, vũ khí, trang bị và phương thức tác chiến trên biển, đang làm thay đổi sâu sắc yêu cầu đối với người sĩ quan hải quân hiện nay và trong tương lai.

Qua những năm tháng công tác tại các đơn vị cơ sở, tôi nhận thức rõ rằng, dù vũ khí, trang bị có hiện đại đến đâu thì con người vẫn là nhân tố quyết định. Với người sĩ quan hải quân, điều đó càng có ý nghĩa đặc biệt. Hoạt động trên biển thường xa đất liền, không gian rộng, yếu tố khí tượng, thủy văn, môi trường và điều kiện công tác khó khăn, phức tạp, người chỉ huy không chỉ cần nắm chắc chuyên môn, làm chủ vũ khí, trang bị, mà còn phải có bản lĩnh chính trị vững vàng, tư duy nhạy bén, có khả năng phán đoán và xử trí tình huống, tinh thần trách nhiệm cao trước nhiệm vụ, đồng đội và Tổ quốc. Những phẩm chất ấy không thể hình thành trong ngày một ngày hai, mà phải được bồi đắp bằng quá trình giáo dục, huấn luyện, rèn luyện nghiêm túc và trải nghiệm thực tiễn.

Đó cũng là yêu cầu đặt ra đối với Học viện Hải quân.

Đào tạo sĩ quan không chỉ thuần túy là trang bị kiến thức, kỹ năng, mà quan trọng hơn là hình thành năng lực thực hiện chức trách, biết vận dụng kiến thức vào huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu và xử trí những tình huống cụ thể ở đơn vị. Muốn vậy, Học viện phải gắn chặt lí luận với thực tiễn hoạt động của Quân chủng; thường xuyên cập nhật sự phát triển của khoa học, công nghệ và yêu cầu nhiệm vụ vào nội dung đào tạo; đồng thời phát huy tính chủ động, tự giác, sáng tạo của người học. Cùng với nâng cao trình độ chuyên môn, cần đặc biệt coi trọng giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống, ý thức tổ chức kỉ luật và tinh thần sẵn sàng nhận, hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao.

Chuẩn bị tốt cho học viên hôm nay chính là góp phần chuẩn bị sức mạnh của Quân chủng Hải quân trong tương lai. Vì vậy, mỗi cán bộ, giảng viên cần thấy rõ trách nhiệm của mình trong từng bài giảng, giờ huấn luyện và từng bước trưởng thành của học viên. Điều chúng tôi mong muốn là khi tốt nghiệp, mỗi học viên không chỉ có kiến thức và kĩ năng cần thiết, mà còn có bản lĩnh, ý chí, tinh thần trách nhiệm và khả năng thích ứng để vững vàng đảm nhiệm cương vị được giao, góp phần bảo vệ vững chắc chủ quyền biển, đảo của Tổ quốc.

PV: Trải qua hơn 70 năm xây dựng và trưởng thành, các thế hệ cán bộ, giảng viên, học viên Học viện Hải quân đã vun đắp truyền thống “Tích cực, chủ động, khắc phục khó khăn, đoàn kết, kỷ luật, dạy tốt, học tốt”. Làm thế nào để những giá trị ấy không chỉ được gìn giữ trong kí ức, mà thực sự trở thành sức mạnh tinh thần, động lực hành động và chuẩn mực ứng xử của mỗi cán bộ, giảng viên, học viên hôm nay?

CĐĐ Nguyễn Hữu Thoan: Mỗi chặng đường phát triển của Học viện Hải quân đều in đậm dấu ấn của những thế hệ đã sống, học tập, công tác và cống hiến dưới mái trường này. Từ những ngày đầu mới thành lập còn nhiều thiếu thốn, đến một Học viện ngày càng phát triển, trưởng thành, điều làm nên sức sống bền bỉ của Nhà trường không chỉ là những thành tích đạt được, mà còn là bản lĩnh, ý chí và những giá trị tốt đẹp được các thế hệ nối tiếp nhau vun đắp. Truyền thống “Tích cực, chủ động, khắc phục khó khăn, đoàn kết, kỷ luật, dạy tốt, học tốt” được hình thành từ chính thực tiễn ấy, qua những năm tháng thử thách và những nhiệm vụ mà Học viện đã vượt qua.

Tuy nhiên, truyền thống chỉ thực sự sống khi trở thành cách nghĩ, cách làm và cách ứng xử của con người trong hiện tại. Mỗi thời kì có yêu cầu riêng, vì vậy phát huy truyền thống không thể chỉ dừng ở việc nhắc nhớ về quá khứ, hay tự hào về những thành tích đã có. Tinh thần tích cực, chủ động phải thể hiện ở trách nhiệm và tư duy đổi mới; ý chí khắc phục khó khăn phải được cụ thể hóa bằng sự kiên trì, sáng tạo; đoàn kết, kỉ luật phải trở thành nền nếp trong mọi hoạt động; còn dạy tốt, học tốt phải được khẳng định bằng chất lượng và sự trưởng thành thực sự của người học.

Trong chặng đường xây dựng và phát triển của Học viện, có những thời điểm nhiệm vụ của Học viện không chỉ diễn ra trong giảng đường. Khi Tổ quốc cần, cán bộ, giảng viên và học viên của Học viện đã sẵn sàng nhận nhiệm vụ theo yêu cầu. Những trang sử ấy nhắc chúng ta rằng truyền thống không phải điều xa xôi, mà được tạo nên bằng sự lựa chọn và hành động của những con người cụ thể trong hoàn cảnh cụ thể. Đó cũng là lí do việc giáo dục truyền thống cần gắn với giáo dục trách nhiệm hôm nay. Biết trân trọng công sức, sự hi sinh của thế hệ đi trước để sống, học tập, công tác xứng đáng hơn.

Tôi luôn trân trọng lời căn dặn của Chủ tịch Hồ Chí Minh khi Người về thăm Trường ngày 31/3/1959, trong đó Người nhấn mạnh yêu cầu mỗi cán bộ, giáo viên, học viên phải thường xuyên rèn luyện toàn diện, học tập và phấn đấu không ngừng để bản thân tiến bộ, góp phần xây dựng Hải quân mau chóng trưởng thành. Lời dạy ấy đến nay vẫn nguyên giá trị. Sự tiến bộ của mỗi cá nhân phải gắn với sự trưởng thành của tập thể và sự phát triển của Quân chủng Hải quân.

Bởi vậy, phát huy truyền thống cần bắt đầu từ những việc gần gũi hằng ngày: người giảng viên tận tâm với từng bài giảng; học viên tự giác học tập, rèn luyện, không ngại khó, ngại khổ; người cán bộ sâu sát, gương mẫu, biết lắng nghe và quy tụ mọi người vì nhiệm vụ chung. Học viện đã, đang và sẽ tiếp tục đổi mới mạnh mẽ hơn nữa, tiếp thu thành tựu giáo dục hiện đại và khoa học, công nghệ, nhưng càng đổi mới càng phải giữ vững những giá trị nền tảng đã làm nên bản sắc của mình. Truyền thống được tiếp nối không chỉ bằng lời nhắc nhớ, mà bằng cách mỗi thế hệ sống, làm việc và cống hiến có trách nhiệm trong hiện tại.

PV: Một nhà trường Quân đội không chỉ đào tạo tri thức, kĩ năng nghề nghiệp mà còn hình thành nhân cách, tác phong và bản lĩnh của người sĩ quan. Học viện Hải quân cần xây dựng môi trường văn hóa sư phạm quân sự như thế nào để vừa giữ vững tính chính quy, kỉ luật, nền nếp nghiêm túc, vừa khơi dậy tinh thần chủ động, sáng tạo, khát vọng cống hiến của người dạy và người học?

CĐĐ Nguyễn Hữu Thoan: Đối với Học viện Hải quân, xây dựng môi trường văn hóa quân sự và môi trường sư phạm có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, bởi đây không chỉ là nơi truyền thụ kiến thức, kĩ năng nghề nghiệp, mà còn là nơi hình thành nhân cách, phương pháp tư duy, tác phong công tác và phong cách chỉ huy của người sĩ quan tương lai. Những điều học viên được giáo dục, được chứng kiến và trải nghiệm trong những năm tháng ở Học viện sẽ ảnh hưởng đến cách họ thực hiện chức trách khi trở về đơn vị.

Tính chính quy, kỉ luật và sự năng động, sáng tạo không đối lập nhau. Kỉ luật tạo nên nền nếp, giúp mỗi người tôn trọng nguyên tắc, chấp hành mệnh lệnh và đặt lợi ích tập thể lên trên lợi ích cá nhân. Nhưng kỉ luật chỉ thực sự có ý nghĩa giáo dục sâu sắc khi được xây dựng trên nhận thức và sự tự giác, chứ không chỉ dừng ở việc chấp hành do yêu cầu quản lí. Trong đào tạo sĩ quan, chúng ta cần rèn cho học viên thói quen làm việc có kế hoạch, tuân thủ quy trình, chính xác và có trách nhiệm; đồng thời khuyến khích họ chủ động tìm tòi, mạnh dạn nêu vấn đề, trao đổi học thuật và đề xuất cách giải quyết phù hợp. Người sĩ quan hải quân tương lai không thể chỉ biết làm theo những điều đã được hướng dẫn, mà còn phải biết vận dụng kiến thức, đánh giá tình hình và đưa ra quyết định đúng đắn trong điều kiện cụ thể.

Môi trường sư phạm quân sự cần được xây dựng đồng bộ từ cơ chế quản lí, phương pháp giáo dục đến văn hóa ứng xử hằng ngày. Học viện phải duy trì nghiêm các chế độ, quy định, đồng thời tạo điều kiện để giảng viên đổi mới phương pháp dạy học, phát huy tư duy và khả năng tự học của học viên. Việc đánh giá người học cần quan tâm đến quá trình rèn luyện, ý thức trách nhiệm, khả năng hợp tác và vận dụng kiến thức vào thực tiễn, không chỉ nhìn vào kết quả một bài kiểm tra hay một kì thi. Môi trường lành mạnh cũng cần sự tôn trọng, chân thành và trách nhiệm trong các mối quan hệ, nghiêm khắc trong yêu cầu, nhưng công tâm trong đánh giá; kiên quyết với sai phạm, nhưng biết lắng nghe, chia sẻ và giúp người học nhận ra hạn chế để tiến bộ.

Trong quá trình ấy, vai trò nêu gương của cán bộ, giảng viên có ý nghĩa rất lớn. Người thầy giáo dục học viên không chỉ bằng bài giảng mà còn bằng tác phong, thái độ, sự công bằng, cách ứng xử và tinh thần trách nhiệm. Người cán bộ không chỉ yêu cầu cấp dưới chấp hành kỉ luật mà trước hết phải gương mẫu, phải thực sự cầu thị, biết lắng nghe và khuyến khích cách làm tốt. Sức thuyết phục của giáo dục nhiều khi bắt đầu từ những điều bình dị như thế.

Những năm trước đây, Học viện đã xây dựng và thực hiện mô hình giảng đường “2 không, 3 nhất”, hiện nay là mô hình “giảng đường chính quy, mẫu mực”, trong đó chú trọng tính chính quy, kỉ luật; quan hệ thầy - trò mẫu mực và cảnh quan môi trường sạch, đẹp. Khi những giá trị đó thấm vào đời sống hằng ngày, môi trường văn hóa mới thực sự có sức lan tỏa, hướng đến xây dựng một Học viện nghiêm túc, nhưng không cứng nhắc, nền nếp nhưng không thụ động, hiện đại nhưng không xa rời truyền thống. Mục tiêu là để mỗi học viên khi rời mái trường không chỉ vững vàng về chuyên môn, mà còn có nhân cách tốt, tác phong chính quy, tinh thần trách nhiệm và khả năng chủ động trước nhiệm vụ.

PV: Chất lượng đào tạo sĩ quan Hải quân không chỉ thể hiện ở kết quả học tập tại Học viện, mà còn được kiểm nghiệm qua khả năng hoàn thành nhiệm vụ khi học viên về đơn vị. Đồng chí đánh giá như thế nào về yêu cầu đổi mới giáo dục, đào tạo gắn với thực tiễn huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu; đồng thời bảo đảm giáo dục và đào tạo thực chất, bền vững?

CĐĐ Nguyễn Hữu Thoan: Trong giáo dục - đào tạo, có những kết quả có thể nhìn thấy ngay trong nhà trường, nhưng cũng có những kết quả chỉ được khẳng định đầy đủ khi học viên trở về đơn vị, trực tiếp đảm nhiệm chức trách, nhiệm vụ. Điều quan trọng không chỉ là người học đạt kết quả thế nào trong kỳ thi, mà là khi tốt nghiệp, họ có vận dụng được kiến thức vào thực tiễn, có đủ năng lực tổ chức, chỉ huy, quản lý bộ đội, làm chủ vũ khí, trang bị và xử trí những tình huống nảy sinh hay không. Chất lượng đào tạo vì thế phải được nhìn từ sự trưởng thành và khả năng hoàn thành nhiệm vụ của học viên sau khi tốt nghiệp.

Phương châm “Chất lượng đào tạo của nhà trường là khả năng sẵn sàng chiến đấu của đơn vị” đặt ra yêu cầu cụ thể đối với Học viện Hải quân. Đào tạo sĩ quan là chuẩn bị con người cho nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền biển, đảo và xây dựng Quân chủng hiện đại. Mọi vấn đề từ nội dung, chương trình và phương pháp đào tạo phải hướng tới hình thành năng lực thực hiện chức trách. Kiến thức trên giảng đường phải gắn với hoạt động huấn luyện, quản lý, chỉ huy; kỹ năng hình thành trong nhà trường phải có khả năng vận dụng vào điều kiện thực tế; bản lĩnh, ý thức kỉ luật và tinh thần trách nhiệm phải được rèn luyện xuyên suốt quá trình đào tạo.

Đổi mới cần bắt đầu từ việc xác định rõ chuẩn đầu ra của từng học phần, chương trình đào tạo. Chuẩn đầu ra phải phản ánh đúng những phẩm chất, kiến thức, kĩ năng và năng lực người sĩ quan cần có khi đảm nhiệm cương vị ban đầu ở đơn vị; đồng thời được cụ thể hóa thành nội dung giảng dạy, hoạt động huấn luyện và có phương pháp kiểm tra, đánh giá phù hợp. Vì vậy, cần coi trọng việc rèn luyện khả năng vận dụng kiến thức, giải quyết vấn đề, tăng cường huấn luyện thực hành, diễn tập, thực tập sát với thực tiễn đơn vị.

Ý kiến của các đơn vị sử dụng cán bộ có ý nghĩa đặc biệt quan trọng. Những nhận xét về kiến thức chuyên môn, năng lực thực hành, phương pháp công tác, khả năng thích ứng và ý thức trách nhiệm của sĩ quan mới ra trường cần được tiếp nhận nghiêm túc, phân tích khách quan và sử dụng làm căn cứ cải tiến chương trình, đổi mới phương pháp dạy, học. Quan hệ giữa Học viện với đơn vị không chỉ dừng ở phối hợp tổ chức thực tập, thực tế, mà cần trở thành mối liên hệ thường xuyên trong xác định yêu cầu đào tạo, đánh giá kết quả và điều chỉnh quá trình giáo dục.

Cùng với đổi mới dạy và học, Học viện cũng xác định đổi mới công tác đánh giá, bảo đảm chất lượng giáo dục đào tạo, trong đó mỗi cơ quan, khoa, đơn vị và từng cán bộ, giảng viên đều nhận thức rõ trách nhiệm của mình. Bảo đảm chất lượng không phải việc riêng của cơ quan chuyên trách, cũng không chỉ được thực hiện vào thời điểm kiểm tra hay kiểm định. Đó là quá trình thường xuyên, từ xác định mục tiêu, tổ chức thực hiện, kiểm tra kết quả đến phân tích hạn chế và cải tiến. Đánh giá phải dựa trên thông tin, số liệu, minh chứng xác thực; tồn tại cần được nhìn nhận thẳng thắn, xác định đúng nguyên nhân và có giải pháp khắc phục cụ thể. Khi kết quả đánh giá thực sự được dùng để nâng cao chất lượng, công tác bảo đảm chất lượng mới phát huy đầy đủ ý nghĩa.

Mục tiêu cuối cùng không chỉ là đào tạo những học viên có kết quả tốt khi tốt nghiệp, mà là những sĩ quan có đủ phẩm chất, năng lực, bản lĩnh và phương pháp công tác để đảm nhiệm tốt chức trách, tiếp tục trưởng thành trong thực tiễn. Khi đơn vị tin tưởng vào chất lượng sĩ quan do Học viện đào tạo, khi kiến thức và kĩ năng của người học chuyển hóa thành hiệu quả công tác, huấn luyện và sẵn sàng chiến đấu, đó là sự khẳng định thuyết phục nhất đối với chất lượng và uy tín của Học viện.

PV: Trong xây dựng và phát triển Học viện Hải quân thời gian tới, đâu là những vấn đề có ý nghĩa then chốt để Học viện vừa phát huy truyền thống, vừa tạo chuyển biến thực chất về chất lượng giáo dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học, đáp ứng yêu cầu xây dựng Quân chủng Hải quân cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại?

CĐĐ Nguyễn Hữu Thoan: Bước vào giai đoạn phát triển mới, Học viện Hải quân đứng trước những yêu cầu ngày càng cao trong sự nghiệp xây dựng Quân chủng Hải quân cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại. Truyền thống hơn 71 năm xây dựng, chiến đấu và phát triển là nền tảng đáng tự hào, đồng thời đặt lên vai các thế hệ hôm nay trách nhiệm tiếp tục xây dựng Học viện phát triển vững chắc, xứng đáng với niềm tin của Đảng, Nhà nước, Quân đội, Quân chủng và nhân dân. Điều quan trọng là biến niềm tự hào về truyền thống thành ý chí đổi mới, thành chất lượng công việc và kết quả cụ thể.

Trước hết, cán bộ, giảng viên, học viên của Học viện cần kiên định mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, lấy yêu cầu thực tiễn của Quân chủng và sự trưởng thành của học viên làm thước đo. Nội dung, chương trình, phương pháp đào tạo phải tiếp tục được đổi mới theo hướng chuẩn hóa, hiện đại, sát chức trách, nhiệm vụ của từng đối tượng; kết hợp trang bị kiến thức với rèn luyện bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, năng lực thực hành và phương pháp công tác. Cùng với đó là xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên có phẩm chất tốt, chuyên môn vững, năng lực sư phạm tốt và tinh thần đổi mới. Bởi chất lượng nhà trường trước hết được tạo nên từ chất lượng và trách nhiệm của những người trực tiếp làm công tác giáo dục.

Một định hướng quan trọng khác là đẩy mạnh nghiên cứu khoa học, ứng dụng thành tựu khoa học, công nghệ và chuyển đổi số trong giáo dục, đào tạo, quản lý, điều hành. Việc xây dựng Học viện theo hướng hiện đại, từng bước phát triển mô hình nhà trường thông minh, phải gắn với yêu cầu nâng cao hiệu quả thực chất, tạo điều kiện tốt hơn cho giảng dạy, học tập, nghiên cứu và quản trị. Công nghệ mở ra phương thức mới, nhưng điều quyết định vẫn là con người và cách chúng ta sử dụng công nghệ để giải quyết vấn đề thực tiễn, nâng cao chất lượng thực hiện nhiệm vụ.

Cùng với đó, cần tiếp tục xây dựng các tổ chức Đảng trong sạch, vững mạnh; phát huy vai trò của các tổ chức, lực lượng; giữ vững đoàn kết, thống nhất, kỷ luật và nền nếp chính quy. Chủ trương đổi mới chỉ đi vào cuộc sống khi được cụ thể hóa bằng trách nhiệm của từng cơ quan, đơn vị và cá nhân. Đổi mới nhưng cần kế thừa truyền thống, kỷ cương và phát huy tính chủ động, sáng tạo; tạo môi trường để mỗi cán bộ, giảng viên, học viên phát huy năng lực và nhận thức rõ trách nhiệm đối với nhiệm vụ chung.

PV: Nhân dịp Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, đồng chí có thể chia sẻ một kỉ niệm đáng nhớ, qua đó gửi gắm đôi điều tâm huyết về nghề dạy học, trách nhiệm của người cán bộ lãnh đạo và sự trưởng thành của các thế hệ sĩ quan Hải quân được đào tạo dưới mái trường Học viện Hải quân?

CĐĐ Nguyễn Hữu Thoan: Có một dấu mốc trong cuộc đời mà mỗi khi nhớ lại, tôi càng thấm thía hơn ý nghĩa của hai chữ trách nhiệm và sự trưởng thành. Năm 1988, khi sự kiện Gạc Ma xảy ra, tôi đang là học viên năm thứ ba của Học viện Hải quân. Đất nước lúc ấy còn nhiều khó khăn về kinh tế - xã hội; điều kiện học tập, sinh hoạt của cán bộ, học viên chúng tôi còn khó khăn, thiếu thốn. Trong hoàn cảnh ấy, nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền biển, đảo đặt ra những yêu cầu cấp bách. Theo chỉ thị của cấp trên, Học viện đã tạm dừng hoạt động dạy học trong hai học kì để tham gia chiến dịch bảo vệ chủ quyền Quần đảo Trường Sa.

Tôi nhớ đây là giai đoạn mà tinh thần trách nhiệm của người lính được thể hiện bằng những việc làm rất cụ thể. Hơn 800 cán bộ, giảng viên của Học viện, trong đó có bản thân tôi được lệnh tham gia chiến dịch bảo vệ chủ quyền. Học viện đã đóng góp hàng vạn lượt ngày công, đổ mồ hôi, công sức và cả xương máu để góp phần bảo vệ vững chắc chủ quyền biển, đảo của Tổ quốc. Với chúng tôi, những học viên khi ấy, đó không chỉ là một sự kiện của đất nước hay của Quân chủng, mà còn là bài học sâu sắc về trách nhiệm, về sự sẵn sàng đặt nhiệm vụ chung lên trên khó khăn riêng. Những gì diễn ra trong giai đoạn ấy giúp tôi hiểu rằng, học tập để trở thành sĩ quan Hải quân không đơn thuần là chuẩn bị cho một nghề nghiệp; đó là chuẩn bị để nhận lấy trách nhiệm khi Tổ quốc và nhân dân cần.

Thế hệ chúng tôi trưởng thành trong giai đoạn gian khó của đất nước, nhưng cũng trong một môi trường giàu tinh thần cống hiến. Có những điều không thể chỉ học qua sách vở hay nghe qua lời giảng; chúng được khắc sâu bằng chính hoàn cảnh mà mình đã sống, bằng tấm gương của những người đi trước và bằng những nhiệm vụ mà tập thể cùng nhau đảm nhận. Nhìn lại chặng đường ấy, tôi càng trân trọng công sức, sự hi sinh của các thế hệ cán bộ, chiến sĩ đã góp phần bảo vệ chủ quyền biển, đảo. Tôi cũng hiểu hơn rằng phẩm chất của người sĩ quan không chỉ thể hiện trong những thời khắc lớn lao, mà còn trong sự tận tụy, kỉ luật, bền bỉ và tinh thần trách nhiệm ở từng công việc hằng ngày.

Kí ức ấy khiến tôi suy nghĩ nhiều hơn về trách nhiệm của người làm công tác giáo dục, đào tạo hôm nay. Người thầy không chỉ truyền đạt kiến thức để học viên hoàn thành chương trình học tập, mà còn góp phần chuẩn bị cho họ bản lĩnh và ý chí để đứng vững trước những thử thách của thực tiễn. Một bài giảng tốt không chỉ đòi hỏi tri thức vững vàng và phương pháp truyền đạt phù hợp, mà còn phải khơi dậy ở người học ý thức về trách nhiệm của bản thân, để từ đó, những điều được học không chỉ trở thành kiến thức, mà còn chuyển hóa thành bản lĩnh, niềm tin và hành động của người sĩ quan hải quân tương lai.

PV: Trân trọng cảm ơn đồng chí Chính ủy về những chia sẻ. Kính chúc đồng chí sức khỏe, hạnh phúc; chúc Học viện Hải quân tiếp tục phát huy truyền thống vẻ vang, không ngừng phát triển, đào tạo những thế hệ sĩ quan Hải quân ưu tú, góp phần bảo vệ vững chắc chủ quyền biển, đảo thiêng liêng của Tổ quốc.

Chuẩn Đô đốc Nguyễn Hữu Thoan tặng cặp và vở cho các em học sinh Trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân, phường Hòa Hiệp, tỉnh Đắk Lắk.

Niềm vui của ngư dân khi được lãnh đạo Học viện Hải quân thăm hỏi, tặng quà Tết.